青春電影或曰青春題材電影，是以青少年群體為表現對象的電影。在中外電影史上，青春電影都有各自軌跡不盡相同的發(fā)展歷史。僅就中國當代電影而言，不同時(shí)期都有蘊含特定時(shí)代精神的青春電影。21世紀以來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )文化、消費文化與青年亞文化的時(shí)代共舞中，中國大陸青春電影再度興起，佳作迭出，成為中國電影中最具青春氣息的創(chuàng )作潮流。如何認識和評價(jià)21世紀以來(lái)的中國大陸青春電影，中國電影業(yè)界、學(xué)界和批評界都從各自的角度展開(kāi)研究，發(fā)表了一大批文章，也出版了不少相關(guān)研究著(zhù)作。在眾多研究著(zhù)述中，南京師范大學(xué)文學(xué)院王暉教授領(lǐng)銜的著(zhù)作《21世紀中國大陸青春電影研究》（江蘇鳳凰文藝出版社2020年版）是一部視野宏闊、總結全面、具有學(xué)理深度的作品。
《21世紀中國大陸青春電影研究》以21世紀中國大陸青春電影為研究對象，對近20年來(lái)中國大陸敘述“正青春期”及與之有關(guān)聯(lián)的“后青春期”的青春電影做了全面、系統、深入的研究。所謂“正青春期”，作者用以指稱(chēng)“一個(gè)人由兒童到成年的過(guò)渡時(shí)期”，這個(gè)時(shí)期通常涵蓋“從小學(xué)畢業(yè)到大學(xué)畢業(yè)之前的學(xué)生生涯”。所謂“后青春期”，是指“大學(xué)畢業(yè)之后10年左右的生活與工作生涯”。青春電影主要是指“反映‘正青春期’青春群體生存狀態(tài)、心理發(fā)展、情感需求及精神面貌等內容的電影”，如《青春派》《七月與安生》《同桌的你》等。以“后青春期”青年群體為表現對象的電影，如果是“以學(xué)?；蚱渌麍?chǎng)域為主體的‘正青春期’生活作為一種懷舊對象（或身份背景、或敘事時(shí)空），并關(guān)聯(lián)著(zhù)影片主人公‘后青春期’的所有體驗時(shí)”，也在青春電影討論之列，如《睡在我上鋪的兄弟》《梔子花開(kāi)》《失戀33天》等。嚴格的概念界定，厘清了內涵與外延，劃定了作為研究對象的范圍與論題閾限的最大邊界。
21世紀以來(lái)的中國大陸青春電影創(chuàng )作，其時(shí)間跨度雖然只有20年的光景，但其出產(chǎn)的青春電影數量龐大，題材內容關(guān)涉廣泛，視聽(tīng)敘事風(fēng)格多樣。如何把握如此復雜的研究對象，不同的研究者有不同的研究思路與方法。王暉和他的研究團隊選擇從時(shí)代語(yǔ)境、題材范式、人物形象、敘事模式、電影語(yǔ)言、美學(xué)風(fēng)格六個(gè)方面切入，分別做歷時(shí)態(tài)的流變比較與共時(shí)態(tài)的內部結構分析?！皶r(shí)代語(yǔ)境”部分，主要分析了21世紀中國大陸青春電影發(fā)展的內外成因，如“互聯(lián)網(wǎng)+”“青年亞文化”及關(guān)涉創(chuàng )作者、接受者與作品的青春電影機制等?！邦}材范式”部分，主要從主題表達、類(lèi)型元素和區域文化三個(gè)方面分析了青春校園、歌舞、成長(cháng)、西部和都市“后青春”等“青春電影五種亞類(lèi)型之間的隱性區隔”?！叭宋镄嗡堋辈糠?，將青春電影中的人物歸并為映射特定時(shí)代癥候的四類(lèi)，并對每一類(lèi)都做了更細致的分類(lèi)分析?！皵⑹履Ｊ健辈糠?，主要分析了人物關(guān)系、故事構成、敘述話(huà)語(yǔ)及空間設置等，以此尋找青春敘事內在構成的某些一致性特征?！半娪罢Z(yǔ)言”部分，主要分析了鏡頭、色彩、聲音、剪輯等電影形式問(wèn)題，以此尋找青春電影有別于其他電影類(lèi)型的視聽(tīng)語(yǔ)言特征?！懊缹W(xué)風(fēng)格”部分，將大陸青春電影的美學(xué)風(fēng)格概括為“奇觀(guān)化”“游戲化”和“去青春化”等，并對這些審美特征逐一做了展開(kāi)分析。對21世紀青春電影所做的六個(gè)大方面的分析，既有外部關(guān)系研究，也有內部敘事構成分析；既能在異中求同，也能在同中求異，邏輯嚴密，闡釋清晰，不少觀(guān)點(diǎn)能發(fā)人之所未見(jiàn)。
21世紀中國大陸青春電影是中國青春電影歷史發(fā)展的最新成就，既有對中國青春電影敘事傳統的承傳，亦有適應21世紀時(shí)代精神表達需要的敘事變異。對此，研究團隊做了多角度的比較分析。
其一，歷史視域中的階段性特征比較。20世紀五六十年代的大陸青春電影“以青少年的成長(cháng)來(lái)詮釋‘家國一體’和‘以國為家’的崇高歷史……主流文化以絕對優(yōu)勢為青春代言”。20世紀七八十年代的大陸青春電影從兩個(gè)向度展開(kāi)，主流文化、精英文化與通俗文化的對話(huà)與博弈已然開(kāi)始。20世紀90年代的大陸青春電影“游走于精英與大眾之間，著(zhù)力于表現底層和邊緣人群”。21世紀以來(lái)的大陸青春電影“大多以影像參與了對當代中國文化的回應、表達和塑造”，其“顯出的文化共生現象，正是中國整個(gè)文化大格局的縮影”。中國大陸當代青春電影的階段性變化是非常明顯的，在階段性變化的比較分析中，凸顯21世紀青春電影既有歷史承傳又有時(shí)代變異的新特征。
其二，“代際”青春電影比較，主要是所謂“第六代”導演的“青春殘酷物語(yǔ)”與“新生代”導演的青春敘事比較，也有部分章節涉及“第五代”導演與“第六代”導演之間的比較?！按H”比較雖然與歷史階段性有關(guān)，但更多關(guān)注不同代的創(chuàng )作主體具有特定時(shí)代色彩的“青春經(jīng)驗”“歷史記憶”與價(jià)值取向的差異。在中國青春電影的歷史比較與代際比較之外，研究團隊還通過(guò)國際視野的多角度比較分析，完整勾畫(huà)出作為中國青春電影最新發(fā)展環(huán)節的21世紀中國大陸青春電影的歷史流脈與外來(lái)影響，將中國青春電影代際創(chuàng )作的時(shí)代變異、內在敘事構成與美學(xué)特質(zhì)也闡釋得比較清晰，這是極為難得的。
在研究方法上，研究團隊博采眾長(cháng)，靈活運用電影敘事學(xué)、精神分析理論、意識形態(tài)批評、女性主義批評、文化學(xué)批評等多種新理論與新方法。多種理論方法的正確而恰當的運用，顯示出作者獨特的學(xué)術(shù)眼光和理論功力，使論著(zhù)處處可見(jiàn)當代批評理論的閃光，增加了著(zhù)作的理性穿透力與學(xué)理蘊含。研究團隊擅長(cháng)細讀深研文本，藝術(shù)感悟相當有靈氣，論著(zhù)的話(huà)語(yǔ)方式主要采用轉述、引用、說(shuō)明和闡釋等“科學(xué)語(yǔ)言”，但也不乏充滿(mǎn)詩(shī)意的“審美語(yǔ)言”。
《21世紀中國大陸青春電影研究》對21世紀以來(lái)中國大陸青春電影的創(chuàng )作成就、審美特質(zhì)及藝術(shù)價(jià)值等，總體上是持肯定態(tài)度的，同時(shí)也指出其存在的諸多問(wèn)題，如一些具有“懷舊”色彩的所謂青春電影是“沒(méi)有青春的青春敘事”；一些青春電影則“似乎形成了某種迎合大眾消費文化意向的套路”，其“視野、格局都顯得非常有限，少有對現實(shí)的觀(guān)照洞察和深入思考”，等等。作者提出，要解決青春電影創(chuàng )作存在的這些問(wèn)題，避免出現“單一化、模式化和庸俗化”的不利局面，關(guān)鍵在于青春電影創(chuàng )作者的“文化立場(chǎng)”與相應的敘事選擇。要“代表主流文化和核心價(jià)值觀(guān)，以接地氣、深思考、撼心靈的正能量表達直抵人心”，要“以責任感和使命感表達對現實(shí)人生的關(guān)懷和反思”。只有如此，青春電影的創(chuàng )作才能“成為一項具有文化意義和精神內涵的‘藝術(shù)生產(chǎn)’”，才能成為青年觀(guān)眾真正意義上的“人生指南和教科書(shū)”。
21世紀中國大陸的青春電影創(chuàng )作還只有20多年的發(fā)展歷史，未來(lái)正在展開(kāi)之中?！?1世紀中國大陸青春電影研究》對21世紀青春電影創(chuàng )作成就進(jìn)行及時(shí)、全面系統總結，視野宏闊、方法新穎、史論兼顧、體系完備、文采奕奕的研究著(zhù)作的出版，對中國青春電影的創(chuàng )作實(shí)踐與理論研究，都將產(chǎn)生重要的影響。
?。ㄗ髡邌挝唬耗暇┐髮W(xué)文學(xué)院、南京大學(xué)亞洲影視與傳媒研究中心）
