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　　教師是立教之本、興教之源。黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，“提升教師教書(shū)育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制”，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)教師工作的最新部署。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視教師工作，站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，多次圍繞教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)表重要講話、作出重要指示，對(duì)廣大教師提出明確要求和殷切希望，強(qiáng)調(diào)要從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。

　　教師工作何以“極端重要”

　　教師這個(gè)職業(yè)，作為三百六十行中的一行，用一般視角看不過(guò)是一種普普通通的職業(yè)而已，何以習(xí)近平總書(shū)記用“極端重要”來(lái)定位教師工作的戰(zhàn)略地位？作為大國(guó)領(lǐng)袖，作為馬克思主義政治家、思想家、戰(zhàn)略家，習(xí)近平總書(shū)記始終把教師和教師工作放在宏闊的時(shí)代背景下和宏偉的時(shí)代使命中去考察與定位。

　　“兩個(gè)大局”是當(dāng)代中國(guó)的謀事之基。中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，是我們謀劃工作的基本出發(fā)點(diǎn)。國(guó)內(nèi)大局與國(guó)際大局同步交織、相互激蕩。國(guó)內(nèi)大局的核心是“復(fù)興”，對(duì)應(yīng)的主要任務(wù)是“發(fā)展”“高質(zhì)量發(fā)展”；國(guó)際大局的核心是“變局”，對(duì)應(yīng)的主要任務(wù)是“安全”“高水平安全”。教師工作對(duì)于有力統(tǒng)籌“兩個(gè)大局”、奮力做好“高質(zhì)量發(fā)展”和“高水平安全”兩件大事都至關(guān)重要。

　　強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。”“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。”高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代的硬道理。黨的二十屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)：“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國(guó)體制，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。”時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位與作用就愈發(fā)凸顯。高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是教育高質(zhì)量發(fā)展的根本依靠，是高質(zhì)量教育體系的核心組成部分，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授上，更在于他們作為教育改革的主力軍、科研創(chuàng)新的生力軍、學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，對(duì)教育現(xiàn)代化、科技自立自強(qiáng)和人力資源培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。

　　從高水平安全角度看，長(zhǎng)期以來(lái)，各種敵對(duì)勢(shì)力用各種方式向青少年灌輸西方價(jià)值觀念，企圖從意識(shí)形態(tài)陣地上突破我們的防線。一旦青少年一代喪失理想信念，精神世界崩塌、政治動(dòng)搖，我們就有失去未來(lái)的嚴(yán)重危險(xiǎn)。青少年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青少年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。新時(shí)代新征程上，爭(zhēng)奪青少年是一場(chǎng)不能輸也輸不起的斗爭(zhēng)，必須加強(qiáng)對(duì)青少年的思想教育和政治引領(lǐng)，使他們保持清醒和堅(jiān)定，不被任何干擾所惑。如何幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、勇?lián)鷷r(shí)代重任，廣大教師責(zé)任重大、使命在肩。

　　對(duì)教師素質(zhì)的明確要求充分體現(xiàn)“極端重要”

　　黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)廣大教師提出明確要求和殷切期望。這包括教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師；要做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人的“四個(gè)引路人”；要堅(jiān)持“教書(shū)和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”的“四個(gè)相統(tǒng)一”；提出思政課教師“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的“六要”標(biāo)準(zhǔn)，這也是對(duì)廣大教師提出的普遍要求。2023年9月，在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書(shū)記致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表，明確提出并深刻闡釋了中國(guó)特有的教育家精神。“教育家精神”與“四有”好老師、“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“六要”等要求一脈相承，共同構(gòu)成了我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的精神內(nèi)涵和價(jià)值內(nèi)核，為高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。習(xí)近平總書(shū)記提出如此系統(tǒng)而明確的教師素質(zhì)要求，充分體現(xiàn)了教師工作的極端重要性。

　　人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)，師無(wú)精神不優(yōu)。習(xí)近平總書(shū)記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六個(gè)方面全面闡述了中國(guó)特有的教育家精神，內(nèi)涵豐富、邏輯嚴(yán)密、層次分明，對(duì)新時(shí)代教師素質(zhì)和教師隊(duì)伍建設(shè)提出了最新標(biāo)準(zhǔn)和更高要求。

　　心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念是教師的信仰基石。習(xí)近平總書(shū)記指出：“正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。”一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，要始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程。

　　言為士則、行為世范的道德情操是教師的價(jià)值底色。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。“師者，人之模范也。”師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。好老師應(yīng)該見(jiàn)賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。好老師要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

　　啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧是教師的教育方略。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)性格愛(ài)好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信，又通過(guò)尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。

　　勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度是教師的實(shí)踐基礎(chǔ)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)。“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”在信息時(shí)代，老師不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。老師要始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識(shí)發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己。

　　樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心是教師的核心倫理。教育是一門“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。習(xí)近平總書(shū)記指出：“好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。”老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)要充滿愛(ài)心和信任，在嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情，讓學(xué)生“親其師”“信其道”。

　　胸懷天下、以文化人的弘道追求是教師的崇高使命。中國(guó)知識(shí)分子身上一直流淌著“修身、齊家、治國(guó)、平天下”“天下興亡，匹夫有責(zé)”等獨(dú)特品質(zhì)與精神追求。教師要充分發(fā)揚(yáng)中國(guó)知識(shí)分子“家國(guó)天下”的優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)守正道、追求真理，傳承“胸懷天下”的民族精神與文化基因，通過(guò)內(nèi)化于心、外化于行的方式，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，努力成長(zhǎng)為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

　　對(duì)教師工作的戰(zhàn)略部署充分彰顯“極端重要”

　　習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教師工作系列指示批示精神，既講為什么、是什么，又講怎么辦，既部署“過(guò)河”的任務(wù)，又指導(dǎo)解決“橋或船”的問(wèn)題，體現(xiàn)了教師工作的戰(zhàn)略地位和極端重要性。

　　一是堅(jiān)持教師工作優(yōu)先發(fā)展。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓。《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》明確指出，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把教師工作置于教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)支持戰(zhàn)略領(lǐng)域，優(yōu)先謀劃教師工作，優(yōu)先保障教師工作投入，優(yōu)先滿足教師隊(duì)伍建設(shè)需要。黨的二十屆三中全會(huì)提出“深化教育綜合改革”“加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等任務(wù)，都需要教師在其中發(fā)揮關(guān)鍵性作用，教師工作“三優(yōu)先”的戰(zhàn)略安排為這些重大決策部署落實(shí)到位提供了堅(jiān)實(shí)保障。

　　二是明確師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書(shū)記指出，評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛(ài)之心投身教育事業(yè)。每一所學(xué)校都要把師德師風(fēng)建設(shè)作為常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)。教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

　　三是抓好思政課教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)關(guān)鍵。辦好思政課，關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。習(xí)近平總書(shū)記指出：“思政課要解決學(xué)生理想信念問(wèn)題。要讓有信仰的人講信仰。對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，只有首先在思政課教師心中扎下根，才能在學(xué)生心中開(kāi)花結(jié)果。”習(xí)近平總書(shū)記著眼培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高度評(píng)價(jià)思政課教師隊(duì)伍在鑄魂育人、立德樹(shù)人方面的重大作用，對(duì)加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求。

　　四是健全中國(guó)特色教師教育體系。教師教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的源頭活水。要完善以師范院校為主體、高水平非師范院校參與、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)（幼兒園）為實(shí)踐基地的開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的中國(guó)特色教師教育體系。要加大對(duì)師范院校的支持力度，支持高水平綜合大學(xué)開(kāi)展教師教育，強(qiáng)化職前教師培養(yǎng)和職后教師發(fā)展的有機(jī)銜接，夯實(shí)教師專業(yè)發(fā)展體系，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)自主發(fā)展。

　　五是營(yíng)造尊師重教社會(huì)風(fēng)尚。要凸顯教師職業(yè)的公共屬性，強(qiáng)化教師承擔(dān)的國(guó)家使命和公共教育服務(wù)的職責(zé)，確立公辦中小學(xué)教師作為國(guó)家公職人員特殊的法律地位。大力宣傳教師中的“時(shí)代楷模”和“最美教師”，因地制宜開(kāi)展多種形式的教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，并落實(shí)相關(guān)優(yōu)待政策。滿腔熱情關(guān)心教師，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。正如習(xí)近平總書(shū)記要求和期望的那樣，教師工作的重要性和特殊性正被全社會(huì)廣泛了解，尊師重教正蔚然成風(fēng)。

　　（作者系東北師范大學(xué)黨委常委、教師工作部部長(zhǎng)）